Reflexão da Unidade Curricular Geografia do Comércio e do Consumo

      Ao longo do semestre graças a esta unidade curricular aprendi a ser mais autónoma e dinâmica no que toca a realizar trabalhos de grupo com colegas diferentes, do meu circulo de amigos. Aprendi também novos métodos de estudo e de análise de textos como também métodos de como analisar as varias situações-problema que nós foram colocadas.
      Com esta unidade curricular percebi como o consumo e o comércio influenciam a vida da população como da cidade onde vivem, conseguindo que olha-se para estes conceitos Cidade, Consumo e Comércio com olhos de ver, podendo perceber tudo o que os rodeia e os interligam.
     Em relação ao método de trabalho em grupo em aula, é bastante bom pois em grupo conseguimos perceber as diferentes ideias e opiniões dos nossos colegas podendo chegar a um consenso sobre as situações-problema não deixando de fazer sobre cada uma leituras ativas em casa, como trabalho individual.
      De todas as situações-problemas realizadas a que mais gostei foi a terceira, "Regeneração da Frente Ribeirinha de LISVILLE" porque nós fez agir como se estivéssemos a trabalhar no futuro numa empresa, como uma preparação para o que nos espera no futuro.
      Esta unidade curricular foi mais além das minhas expectativas, aprendi muito dos conteúdos da mesma, como também aprendi como devo agir com as diversas situações.

Reflexão final

Ao longo do semestre a unidade curricular de Geografia do Comércio e do Consumo trouxe-me diversas mais valias, tanto a nível metodológico como a nível social.
A exigência por parte do professor foi bastante e por vezes pensei em desistir mas com o tempo consegui entrar no ritmo, sendo que o mais difícil foi o método de ensino em que os grupos tinham a autonomia toda e o professor apenas nos guiava no essencial.
Em suma retiro desta unidade curricular aspectos muito importantes como os conceitos que abrem portas a outra Geografia, aos métodos de análise que desenvolvemos ao longo das situações-problema sempre com um teor muito prático. Tive de me soltar um pouco e saber desenvolver as minhas opiniões e pensamentos, bem como ouvir as opiniões dos restantes colegas, sendo um aspecto positivo para o futuro a longo prazo.

Saldos!

                                                       Época dos SALDOS
             Esta época do mês de Janeiro ate meados de Fevereiro as lojas têm diversas promoções, o que em algumas existem em todas as alturas do ano, que levam aos consumidores a consumirem mais só porque tem afixado nos produtos que estão com 20, 40, 50 ou ate 70 % de desconto.
            Na minha opinião está época revela um grande consumismo, pois as pessoas só compram porque sim, sem terem qualquer tipo de necessidade. Estes saldos só se justificam investir em grandes marcas de melhor qualidade, que em outras alturas do ano os seus produtos tem preços exorbitantes.

3ª situação-problema: métodos e técnicas

No decurso desta última situação-problema tivemos oportunidade de utilizar 3 diferentes métodos e técnicas de avaliação e estudo, sendo as mesmas a análise SWOT, benchmarking e a análise multi-critérios.

• Análise SWOT: é uma ferramenta de análise de estratégia e combina o estudo das forças e fraquezas de um objecto, com o estudo das oportunidades e ameaças ao seu ambiente. Sendo, desta forma, um elemento de grande importância na formulação da estratégia. Esta abordagem considera factores internos e externos, tentando maximizar o potencial das forças (strenghts) e oportunidades (opportunities), enquanto tenta igualmente minimizar o impacto das fraquezas (weaknesses) e ameaças (threats);

• Benchmarking: é o processo com o qual uma entidade examina como outra realiza uma determinada função específica com o intuito de melhorar a forma como realiza a mesma ou uma função semelhante. Neste processo, é estudado um caso similar ao objecto de estudo sendo depois elaborada uma comparação entre ambos. É bastante útil para determinar possíveis efeitos e consequências da implementação de determinadas estratégias e acções no território.
• Análise multi-critério: é uma técnica com a qual podem ser tidos em conta diversos critérios, em simultâneo, na análise de uma situação complexa. Tem como objectivo principal ajudar os decisores políticos a integrar diferentes opções nas suas acções, reflectindo sobre as opiniões de diferentes actores envolvidos num quadro prospectivo ou retrospectivo.

Esquemas dos diversos métodos de análise

   
                                               

                                                               Análise SWOT

                                                   Análise Multi-critério
 

 


                                                        Análise Benchmarking

2ªsituação-problema: métodos e técnicas

• Maastricht 7 Jump:

1. Apresentação, leitura e interpretação do cenário (identificar e esclarecer termos não familiares presentes no cenário).
2.  Definição do problema (definir o(s) problema(s) que devem ser discutidos. Os alunos podem ter diferentes pontos de vista, mas todos devem ser considerados). 
3. Análise do problema (sessão de brainstorming para discutir o(s) problema(s), sugerindo possíveis explicações com base em conhecimentos prévios). 
4.  Discussão e organização das ideias (rever os passos 2 e 3 e organizar as explicações para possíveis soluções do problema). 
5. Formulação dos objectivos de aprendizagem (o grupo chega a acordo sobre os objectivos de aprendizagem a alcançar). 
6.  Estudo privado/ Investigação (cada membro do grupo recolhe a informação relevante para responder aos objectivos definidos pelo grupo). 
7.  Reunião do grupo para apresentação e discussão da informação recolhida

• SQ3R: é um método de leitura activa de textos ou artigos que consiste em ŠS - survey, pré-leitura do texto; Q - question, pensar sobre o que o texto nos poderá dizer; R - read: ler o texto para encontrar as respostas às perguntas; R - recall, relembrar o que se leu anteriormente de forma a compreender melhor; R - review, rever os pontos lidos e perceber se responderam ás perguntas.

Métodos utilizados na 2ª situação problema

Fonte: Elaboração própria